(PESUZ 2011) Programa de enseñanza semipresencial de la Universidad de Zaragoza

Elaboración de recursos de apoyo a la docencia presencial y no presencial en las asignaturas Comentario de Textos Audiovisuales en Lengua Inglesa I y II del Grado en Estudios Ingleses (PESUZ_11_2_074)

El objetivo principal de este proyecto es la elaboración de recursos que sirvan de apoyo a la docencia tanto presencial como no presencial en las asignaturas Comentario de Textos Audiovisuales I y II a través de la plataforma Moodle. Estas asignaturas pertenecen al nuevo grado en Estudios Ingleses y es la primera vez que se imparten, lo que constituye una inmejorable oportunidad para la creación de nuevos materiales docentes que comulguen con las directrices de Bolonia y que favorezcan el desarrollo de la autonomía personal del alumno. Esperamos que la creación de un eterno de aprendizaje virtual fomente la responsabilidad del alumno hacia su propio proceso de aprendizaje, ya que éste le permitirá tener acceso a los contenidos de la asignatura de forma telemática.
Coordinadora:
Doña Beatriz Oria Gómez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Don Celestino Deleyto Alcalá (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Del Mar Azcona Montoliú (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Luis Miguel García Mainar (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Hilaria Loyo Gómez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Creación del sitio web en Moodle para la  asignatura 'Literatura Norteamericana I' (Grado en Estudios Ingleses) (PESUZ_11_2_305) 

El objetivo de este proyecto es la creación de un sitio web en la plataforma Moodle como complemento a la docencia de la asignatura “Literatura Norteamericana I”, que se imparte por primera vez durante el curso 2011-2012 dentro del nuevo Grado en Estudios Ingleses. Se trata de poner en marcha esta nueva asignatura ya desde sus comienzos con el apoyo docente fundamental de dicha plataforma, sirviéndonos para ello de la experiencia con asignaturas afines que hemos venido impartiendo en los últimos años. El desarrollo de esta web forma parte del trabajo en equipo del grupo encargado de la docencia en Literatura Norteamericana y se realizará coordinado con las páginas correspondientes al resto de las asignaturas de dicha materia: Literatura Norteamericana II, III y IV.

Coordinadores:
Doña Silvia Martínez Falquina (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña María Benita Nadal Blasco (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Docencia complementaria a través de la Plataforma Moodle y blog financiero en inglés para el aprendizaje Virtual y Presencial en la Asignatura “Dirección financiera I” de DADE. (PESUZ_11_2_468)

Docencia complementaria de la asignatura Dirección financiera I en el quinto curso del programa conjunto de Derecho - Administración y Dirección de Empresas a través de la plataforma Moodle y blog financiero en inglés. En el segundo cuatrimestre del curso 2011-2012 se pretende realizar la implantación de la asignatura  Dirección financiera I en la plataforma Moodle con el material docente en inglés; abriendo la posibilidad de aplicar también estas técnicas en el futuro grado de DADE, de manera que se cumpla con los requisitos del EEES. Asimismo, los participantes de este proyecto pertenecen a diferentes ámbitos de conocimiento, por lo que el proyecto presenta una conexión interdepartamental e interdisciplinar, integrando los conocimientos financieros, propios de la asignatura, con los conocimientos lingüísticos de inglés, que se aplicarán en los contenidos de la plataforma Moodle.

Coordinadores:
Don Luis Ferruz Agudo (Facultad de Economía y Empresa / Contabilidad y Finanzas)
Doña Mercedes Alda García (Facultad de Economía y Empresa / Contabilidad y Finanzas)

Participantes:
Doña Elena Oliete Aldea (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Beatriz Oria Gómez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Sara Segura Querol (Facultad de Economía y Empresa / Contabilidad y Finanzas)
Doña Ruth Vicente Reñé (Facultad de Economía y Empresa / Contabilidad y Finanzas)

Mejora y ampliación del sitio Moodle para la asignatura “Historia y Cultura del Reino Unido” (Grado en Estudios Ingleses)  (PESUZ_11_2_510)

Basándonos en el análisis de los resultados obtenidos tras un año de uso activo por parte del alumnado, con este proyecto pretendemos mejorar el sitio web creado en la plataforma Moodle como complemento a la docencia presencial y semipresencial de la asignatura “Historia y Cultura del Reino Unido” (Grado en Estudios Ingleses). Además de realizar una serie de modificaciones sobre el conjunto de materiales incorporados y añadir recursos en línea, estimularemos la participación del alumnado incorporando herramientas como los foros, que permitan crear un espacio de encuentro para la organización de las presentaciones orales grupales. Los foros también permiten al profesor hacer un seguimiento de la organización de los grupos y que los alumnos desarrollen su capacidad crítica y expositiva.     

Coordinadores:
Doña Sonia Baelo Allué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Mónica Calvo Pascual (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Don Francisco Collado Rodríguez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Sonia Baelo Allué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Silvia Martínez Falquina (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Acciones avanzadas de elaboración de material en Red y apoyo virtual en la asignatura Inglés en Educación Primaria I (PESUZ_11_3_164)

El proyecto tiene como objetivo mejorar y ampliar el material docente elaborado el curso anterior reestructurándolo y adaptándolo a la realidad docente basándonos en la experiencia adquirida en el pasado curso y en las sugerencias proporcionadas por los alumnos. Por medio del uso de las nuevas tecnologías se pretende conseguir que los estudiantes consoliden los conocimientos y habilidades en el uso de la lengua extranjera inglesa, así como una mejora de las destrezas básicas de la lengua (escuchar, leer, hablar y escribir), que permitirán un manejo y fluidez de la lengua.

Coordinadores:
Doña Mª Pilar González Vera (Facultad de Educación / Filología Inglesa y Alemana)
Participantes:
Doña Pilar Mur Dueñas (Facultad de Educación / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Luisa Moya Sáez (Facultad de Educación / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Victoria Gil (Facultad de Educación / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Tatiana Goiria Claramunt (Facultad de Educación / Filología Inglesa y Alemana)

Prácticas conjuntas de sociología e inglés para los alumnos de terapia ocupacional: creación de blog docentes y uso de tabletas gráficas (PESUZ_11_5_407)

Durante el curso pasado se puso en marcha un proyecto conjunto entre los departamentos de sociología e inglés en la E.U. de Ciencias de la Salud. Nuestro objetivo era unificar materiales y metodologías y lograr que los alumnos elaboraran un trabajo final válido para las dos asignaturas. Esta metodología se va a mantener en el 1º curso de grado y se va a ampliar al 2º curso.
Partiendo de la experiencia inicial pretendemos avanzar creando un blog de nuestras prácticas e introducir el uso de las tabletas gráficas como herramienta de gran utilidad para el profesor y como elemento dinamizador en el aula.

Coordinadores:
Doña Mª Antonia Soláns García (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Rebeca Díez Morrás (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Mª José Sierra Berdejo (EU de Ciencias de la Salud / Psicología y Sociología)
Doña Reyes Torres Sánchez (EU de Ciencias de la Salud / Psicología y Sociología)

Uso de blogs docentes y tabletas gráficas para la enseñanza del inglés en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud (PESUZ_11_5_408)

Este proyecto tiene como objetivo profundizar en la creación de blogs docentes para las asignaturas de inglés de la Escuela Universitaria de  Ciencias de la Salud y utilizar tabletas gráficas en el aula para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Estas herramientas facilitan la comunicación con el alumno y fomentan su creatividad y participación en el aula. Además de la utilización en el aula, estas herramientas permiten a los estudiantes que no pueden asistir a clase comunicarse con el profesor y acceder a información relevante que se trabaja en las clases presenciales.

Coordinadores:
Doña Rebeca Díez Morrás (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Mª Antonia Soláns García (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Vanessa Merenciano Urbán (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)

Creación de métodos audiovisuales como estrategia para la práctica del inglés en Ciencias de la Salud (PESUZ_11_5_410)

Los alumnos deberán presentar un vídeo donde desarrollen lo aprendido en las clases de prácticas. Un mayor conocimiento de las nuevas tecnologías por parte de los jóvenes, entre otros factores, nos hizo replantearnos la manera de cómo llevar a cabo esta particular actividad pedagógica y encontrar una manera de evaluar sus destrezas orales.

Coordinadores:
Doña Vanessa Merenciano Urbán (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Mª Antonia Soláns García (EU de Ciencias de la Salud / Filología Inglesa y Alemana)

(PIIDUZ 2011) Programa de Incentivación de la Innovación Docente en la Universidad de Zaragoza

Desarrollo de una Red de trabajo colaborativo en torno a un sistema de gestión modular de la información en el Máster de traducción de textos especializados (inglés) (PIIDUZ_11_1_532)

En esta fase inicial el equipo integrante del proyecto está formado por el profesorado de inglés del “Máster en Traducción de Textos Especializados” junto con varios expertos de otros Departamentos y Universidades, que colaboran en calidad de asesores.  El objetivo es la creación de una red de trabajo colaborativo en torno a un espacio modular accesible en Internet que nos permita: 1)   recopilar, validar y enlazar en abierto recursos, bases de datos y materiales especializados en torno al desarrollo de la competencias procedimental y traductora así como información de interés para la difusión del Máster. 2) Organizar y compartir, mediante registro de usuario, la información, recursos, herramientas y materiales que los integrantes del proyecto y los estudiantes del Máster generemos o recopilemos en torno a las principales macroáreas (investigación, docencia y práctica profesional) relacionadas con el aprendizaje de la competencia traductora aplicada, en particular, a la traducción de textos especializados en lengua inglesa.
3) Crear un foro permanente de consulta y respuestas abiertas a cargo de un panel de expertos.

Coordinadores:
Don Ramón Plo Alastrué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ignacio Vázquer Orta (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Carmen Perez-llantada Auría (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Rosa Lorés Sanz (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Ana Hornero Corisco (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Mª Angeles Ruiz Moneva (Facultad de Ciencias Sociales y Humanas / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ignacio Guillen Galve (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Mª Carmen Foz Gil (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Isabel Corona Marzol (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Silvia Murillo Ornat (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Pilar Mur Dueñas (Facultad de Educación / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Concepción Orna Montesinos (Centro Universitario de la Defensa / Filología Inglesa y Alemana)
Don Pedro Allueva Torres (Facultad de Educación / Psicología y Sociología)
Don Jesús Tramullas Saz (Facultad de Filosofía y Letras / Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia)
Don Fernando Plo Alastrué (Facultad de Ciencias / Métodos Estadísticos)
Doña Carla Parra Escartín (Otros / )

Elaboración de un portfolio de actividades complementarias por parte de los alumnos en las asignaturas Comentario de Textos Audiovisuales I y II del Grado de Estudios Ingleses (PIIDUZ_11_2_146)

En este proyecto proponemos animar a los alumnos a elaborar un diario cinematográfico en el que se incluyan todas las películas y textos audiovisuales que los alumnos vean por su cuenta, fuera de clase, a lo largo de este primer curso de implantación de ambas asignaturas, incluyendo en cada entrada aquellos elementos de información, análisis e interpretación que a ellos les resulten más interesantes. Puesto que en estas asignaturas, al igual que las demás impartidas en el Grado en Estudios Ingleses por nuestro Departamento, se utiliza la lengua inglesa como único idioma de expresión, se recomendará a los alumnos que redacten el contenido del portfolio en lengua inglesa.

Coordinadores:
Don Celestino Deleyto Alcalá (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Del Mar Azcona Montoliú (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Don Luis Miguel García Mainar (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Hilaria Loyo Gómez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Beatriz Oria Gómez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Introducción de estudios interculturales en el ámbito de la empresa (Intercultural Business Communication) en la asignatura de “Inglés empresarial” (PIIDUZ_11_2_439)

Con la puesta en práctica de los proyectos de innovación anteriores de aplicación de las TICs a la docencia de “Inglés empresarial”, (asignatura de 4º de LADE en la Facultad de Economía y Empresa) nos hemos reafirmado en nuestra convicción de que los cursos diseñados específicamente para entornos de e-learning permiten un aprendizaje socio-cognitivo que potencia el aprendizaje autónomo, el desarrollo de varias destrezas, el uso de material auténtico y el acceso a múltiples recursos. Además, los estudiantes se muestran más motivados trabajando con Internet. Ahora queremos aprovecharnos de estos beneficios para introducir conocimientos sobre la importancia de la comunicación empresarial en un ámbito multicultural.

Coordinadores:
Doña Mª Carmen Foz Gil (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Elena Oliete Aldea (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)

Ampliación y evaluación del uso  del cine como recurso docente en la asignatura Inglés para Economistas (PIIDUZ_11_2_440)

Dada la buena acogida y  aceptación por parte de los alumnos que tuvo el curso pasado la implantación del proyecto de innovación docente sobre el uso del cine en la enseñanza de la asignatura “Inglés para Economistas”, este curso hemos decidido ampliar el número de actividades y recursos mediante un nuevo proyecto. El objetivo principal este curso consiste en potenciar la capacidad crítica de los estudiantes mediante un estudio cultural más detallado de las películas que les permita relacionar los temas económicos analizados con contenidos específicos de otras asignaturas, a la vez que ponen en práctica sus habilidades comunicativas en lengua inglesa dentro del ámbito económico y empresarial. Asimismo, pretendemos llevar a cabo una evaluación final del proyecto, de modo que el feedback recibido por parte del alumnado nos permita detectar los intereses y necesidades específicas de los estudiantes para poder mejorar así las actividades propuestas de cara a cursos posteriores.

Coordinadores:
Doña Elena Oliete Aldea (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Mª Carmen Foz Gil (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)

Introducción de WebQuests sobre la influencia de la literatura norteamericana en la sociedad contemporánea para las asignaturas de Literatura Norteamericana del Grado en Estudios Ingleses y de la Licenciatura en Filología Inglesa (PIIDUZ_11_2_517)

Este proyecto tiene como objeto continuar la labor del grupo de innovación docente de Literatura Norteamericana, que se inició en la innovación en 2008 con un primer proyecto y que continuó con su interés por la innovación docente en las convocatorias de 2009 y 2010. En la convocatoria actual esperamos consolidaros como grupo de innovación en Literatura Norteamericana. El objetivo principal de este nuevo proyecto es la creación de actividades que muestren a los alumnos la influencia que en la cultura contemporánea tienen de los principales autores que se estudian en las asignaturas de Literatura Norteamericana del Grado en Estudios Ingleses y de la Licenciatura en Filología Inglesa. Creemos que acercar la literatura de siglos anteriores a la cultura actual puede motivar a los alumnos y estimular su aprendizaje.

Coordinadores:
Doña Sonia Baelo Allué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Mónica Calvo Pascual (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Don Francisco Collado Rodríguez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Benita Nadal Blasco (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Silvia Martínez Falquina (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Elaboración e implantación de un corpus de actividades prácticas de tipo 2 en la asignatura Historia y Cultura del Reino Unido (1º de Grado en Estudios Ingleses) (PIIDUZ_11_2_577)

Los objetivos de este proyecto son la elaboración, desarrollo e implantación de prácticas de Tipo 2 en la asignatura Historia y Cultura del Reino Unido, de primer curso del Grado en Estudios Ingleses, con el fin de promover un aprendizaje autónomo e interactivo dentro de las directrices establecidas para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, y de maximizar el rendimiento de los desdobles realizados en los grupos de clase para las sesiones prácticas. Mediante la incorporación de materiales reales, tanto en formato impreso como audiovisual, se pretende incrementar el acercamiento del alumnado a la cultura real del Reino Unido en toda su diversidad, estimulando a la vez su capacidad de aprendizaje autónomo y creativo.

Coordinadores:

Doña Mónica Calvo Pascual (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Sonia Baelo Allué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

La evaluación de los procesos de aprendizaje a través de la autoevaluación en la materia de Gramática inglesa (PIIDUZ_11_4_195)

El proyecto tiene como objetivos principales contribuir al desarrollo de la capacidad de crítica y autocrítica del estudiante y analizar y valorar la posibilidad de introducir de forma complementaria la autoevaluación en la evaluación formal de las asignaturas incluidas en la materia de Gramática Inglesa del Grado de Estudios Ingleses. La autoevaluación es un sistema basado en el trabajo crítico y responsable de los estudiantes y en la profundización de su  aprendizaje a través de su participación en la evaluación de las competencias genéricas y específicas adquiridas. Se pretende que los datos obtenidos a través de la realización de rúbricas por parte de los estudiantes para valorar su propio trabajo nos permita constatar tendencias relacionadas con la aplicación de esta metodología y la utilidad de la misma.

Coordinadores:
Doña Isabel Corona Marzol (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Rosa Lorés Sanz (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Silvia Murillo Ornat (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana))

Evaluación de la calidad de la actividad docente y de los procesos de aprendizaje de los estudiantes a través del European Language Portfolio (ELP) (PIIDUZ_11_4_335)

La implementación del Portafolio Europeo de Lenguas como metodología didáctica es un objetivo estratégico preferente en el contexto de las  asignaturas de lengua inglesa instrumental del Grado en Estudios  Ingleses, grado en el que la lengua Inglesa es eje vertebrador de la titulación. El objetivo de este proyecto es evaluar el grado en el que los procesos de aprendizaje basados en la implementación del PEL en estas asignaturas son eficaces en lo que respecta a la adquisición de las competencias genéricas que definen el perfil profesional de la titulación. Con carácter estratégico, el proyecto tiene también como objetivo impulsar la coordinación de un total de 6 asignaturas de la materia de lengua inglesa (lengua inglesa e inglés académico), no solo avanzando en la superación de la fragmentación tradicional entre asignaturas en lo que respecta a diseños, metodologías docentes y sistemas de evaluación dentro de la propia titulación sino también velando por la calidad de la formación competencial de los estudiantes que dichas asignaturas plantean en sus diseños curriculares.

Coordinadores:
Don Francisco Collado Rodríguez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Don Celestino Deleyto Alcalá (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Carmen Perez-llantada Auría (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ramón Plo Alastrué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Del Mar Azcona Montoliú (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ignacio Guillen Galve (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Elisa Mateos Pequerul (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Oana Maria Carciu (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Anita Lacruz  (Otros / Filología Inglesa y Alemana)
Don Richard Pilcher (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ricardo Mairal Usón (Otros / Filología Inglesa y Alemana)

(PIECyT 2011) Programa de Innovación Estratégica de Centros y Titulaciones

Programa Tutor Quirón en el Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa y en el programa de doctorado de Estudios Ingleses como medida complementaria al plan de acción tutelar (PIECyT_11_2_111)

El objetivo de este proyecto es continuar la experiencia de mentoría entre iguales (peer mentoring) entre los estudiantes del Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa y los estudiantes de Doctorado del Programa de Estudios Ingleses iniciada el pasado curso 2010-2011, con el fin de mantener y mejorar la supervisión del proceso de aprendizaje de cada estudiante, y al propio tiempo, potenciar el aprendizaje autónomo y responsable así como las competencias propias de la titulación. Esta actividad de coordinación, orientación y seguimiento valorará de forma cualitativa y cuantitativa los procesos y las estrategias de aprendizaje. Con ello, se espera contribuir a la mejora de la calidad formativa del Posgrado en Estudios Ingleses obteniendo una visión más precisa de las actitudes, comportamientos y estrategias de los estudiantes, el éxito del aprendizaje y la adquisición del perfil competencial del Posgrado, tanto en el Máster como en el Doctorado.  

Coordinadores:
Doña Susana Onega Jaen (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Elisa Mateos Pequerul (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Carmen Pérez-Llantada Auría (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Chantal Cornut-gentille D'arcy (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Dolores Herrero Granado (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Constanza Del Río Álvaro (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Luis Miguel García Mainar (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Rosa Lorés Sanz (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Elena Oliete Aldea (Facultad de Economía y Empresa / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Beatriz Oria Gómez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Silvia Pellicer Ortín (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Laura Martinez Escudero (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Andrés Romero Jódar (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Diana Giner Alonso (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Xosé Iván Villarmea Álvarez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Del Pilar Royo Grasa (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Bilyana Vanyova Kostova (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Oana Maria Carciu (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Julia Echeverría Domingo (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Jessica Aliaga Lavrijsen (Centro Universitario de la Defensa / Filología Inglesa y Alemana)

Red docente de lenguas extranjeras en la Comunidad de Aragón: diagnóstico y evaluación de las actuales dinámicas y necesidades metodológicas y formativas para la enseñanza/el aprendizaje de las destrezas orales del inglés (PIECYT_11_2_466).

El presente proyecto parte de la puesta en marcha de una red docente de profesorado de inglés en la universidad y en otros contextos educativos (PIIDUZ_10_1_396, convocatoria 2010), en la cual se analizaron e intercambiaron experiencias docentes en cuestiones de metodología y evaluación del inglés como lengua extranjera. A resultas de los análisis y del intercambio entre los componentes de la red, pertenecientes tanto a la universidad como a entornos profesionales no universitarios, creemos oportuno continuar la experiencia y profundizar en las áreas de trabajo iniciadas. Para ello, en este proyecto proponemos elaborar un informe de diagnóstico de las destrezas orales en el marco autonómico de Aragón, para i) conocer más a fondo el perfil lingüístico y competencial de los estudiantes así como su motivación y actitudes hacia el aprendizaje de las destrezas orales y ii) para identificar y evaluar las actuales necesidades formativas de los profesionales de la enseñanza de las destrezas orales del inglés como lengua extranjera en sus distintos contextos educativos.

Coordinadores:
Don Francisco Collado Rodríguez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Carmen Perez-llantada Auría (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)

Participantes:
Doña Ana Hornero Corisco (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ramón Plo Alastrué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Maria Peña Caballero Navarro (Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Concepción Orna Montesinos (Centro Universitario de la Defensa / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Clare Macnamara Little (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Carlos Hernando Pérez (EU Politécnica de La Almunia de Dª Godina / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Maria Rosario Artiga León (Otros / Filología Inglesa y Alemana)
Don Julio Almendáriz Sáez (Otros / Filología Inglesa y Alemana)

Hacia un proceso de acreditación de los estándares de calidad del perfil de aprendizaje competencial en el programa de Postgrado en Estudios Ingleses de la Universidad de Zaragoza (PIECYT_11_2_611)

El objetivo de este proyecto es el de preparar y llevar a cabo una auditoría externa (pre-inspection advisory visit) de EAQUALS (European Agency for Quality Assurance in Language Services) para la acreditación de los estándares de calidad docente en lo que respecta a las competencias genéricas y específicas que se recogen en las memorias del Máster y Doctorado del Posgrado en Estudios Ingleses. Con ello pretendemos realizar un diagnóstico del perfil competencial del máster siguiendo los protocolos de EAQUALS (y con carácter general los de ENQA, European Association for Quality Assurance in Higher Education y QAA, Quality Assurance Agency for Higher Education del Reino Unido), con especial atención a la adquisición y el aprendizaje por parte de los estudiantes de las competencias transversales (manejo de información compleja, análisis crítico, creatividad y originalidad), instrumentales (utilización de la lengua inglesa oral y escrita en el ámbito académico, utilización de TICs) e interpersonales (capacidad de trabajo en grupo, liderazgo, autonomía en el trabajo, reconocimiento de la diversidad cultural, capacidad de crítica y autocrítica, etc.) que les permiten finalizar los estudios de Posgrado en Estudios Ingleses e incorporarse con éxito como profesionales en el ámbito de la investigación en estudios ingleses. Entendemos que optar la acreditación de EAQUALS nos permitirá garantizar que los estándares de calidad en la enseñanza de lenguas en el Posgrado en Estudios Ingleses alcanzan los estándares internacionales de calidad.

Coordinadores:
Doña Carmen Pérez-llantada Auría (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Susana Onega Jaén (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Participantes:
Don Francisco Collado Rodríguez (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Celestino Deleyto Alcalá (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Luis Miguel García Mainar (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Rosa Lorés Sanz (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Benita Nadal Blasco (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María Dolores Herrero Granado (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Constanza del Río Álvaro (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Chantal Cornut-gentille D'arcy (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Oana Maria Carciu (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Elisa Mateos Pequerul (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ramón Plo Alastrué (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Don Ricardo Mairal Usón (Otros / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Begoña Poveda Montejo (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña María del Mar Alonso Artigas (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)
Doña Clare Macnamara Little (Facultad de Filosofía y Letras / Filología Inglesa y Alemana)