REFORMAS

EDUCATIVAS DEL GOBIERNO

 

 

Con los siguientes objetivos…

 

     

  • elevar el nivel de conocimientos de los alumnos,

     

     

  • reducir el fracaso escolar (actualmente 1 de cada 4 alumnos en España abandona el sistema educativo sin haber obtenido ningún Título),

     

     

  • aumentar las oportunidades académicas de todos los alumnos,

     

     

  • promover la cultura del esfuerzo y de la evaluación,

     

     

  • integrar a todos los alumnos en las aulas con una mejor convivencia,

     

     

  • mejorar las condiciones del profesorado y dignificar la función docente y

     

     

  • hacer más eficaz la gestión de los centros,

     

 

 

… el Gobierno ha promovido una reforma educativa cuyas principales medidas se centran en:

 

 

     

  1. Los contenidos.

     

 

1.1. Refuerzo de las asignaturas instrumentales:

 

     

  • Se amplía el número de horas de clase de Matemáticas y Lengua (los horarios establecidos por la LOGSE han dado lugar a la pérdida de más de 500 horas de Lengua y más de 200 horas de Matemáticas al año con relación a los horarios que existían anteriormente).

     

 

     

  • Se potencia la formación de los alumnos en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación utilizándolas como herramienta de aprendizaje en todas las asignaturas.

     

 

     

  • Se adelanta la enseñanza de las Lenguas Extranjeras a los seis años (antes comenzaba a los ocho) y se refuerza el aprendizaje de una segunda lengua extranjera.

     

 

1.2. Actualización y clarificación de los programas de todas las asignaturas.

 

1.3. Se potencia el estudio de las Humanidades (Historia, Filosofía, Literatura, Cultura Clásica y Latín).

 

1.4. Se impulsa la cultura científica.

 

1.5. Se crea un área de estudio llamada "Sociedad, Cultura y Religión", con dos opciones, una confesional y otra no confesional (dedicada al estudio de las religiones desde el punto de vista histórico y cultural).

 

1.6. El fomento de la lectura, la expresión oral y la comprensión escrita se convierten en ejes vertebradores de todo el sistema educativo.

 

 

     

  1. La reorganización del sistema educativo.

     

 

2.1. Educación Preescolar (hasta los 3 años): voluntaria para las familias. Tendrá carácter educativo-asistencial.

 

2.2. Educación Infantil (3-6 años), se convierte en gratuita y seguirá siendo voluntaria para las familias.

 

2.3. Educación Obligatoria

 

2.3.1. Educación Primaria (6-12 años)

 

2.3.2. Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años)

 

       

    • En 1º y 2º de la Educación Secundaria Obligatoria, se introducen medidas de refuerzo educativo.

       

 

       

    • En 3º y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria, para atender a las diferentes necesidades e intereses de los alumnos, se crean distintos itinerarios formativos, que serán de libre elección por parte de las familias. Constarán de materias comunes y específicas. Todos ellos conducirán al mismo Título. La decisión es reversible, esto es, se podrá cambiar de itinerario si la decisión no ha sido la adecuada.

       

 

2.4. Se establecen Programas de Iniciación Profesional, con una duración de dos años, que sustituyen a la actual Garantía Social, y que significan una nueva oportunidad para que todos los estudiantes puedan obtener el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

 

2.5. Se dota al sistema educativo de la flexibilidad que demandaban los profesores para ofrecer oportunidades de calidad a todos los alumnos, atendiendo de una forma más específica a sus diferentes expectativas e intereses.

       

    • Se establecen programas de lengua y cultura para los alumnos inmigrantes.

       

       

    • Por primera vez, una Ley aborda la atención a los alumnos superdotados. La duración de los niveles educativos para estos alumnos podrá flexibilizarse, independientemente de su edad.

       

 

 

     

  1. El esfuerzo, el estímulo y la evaluación.

     

     

    3.1. El próximo curso 2003/2004 se suprime la promoción automática, por la que actualmente los alumnos pueden pasar de curso con todas las asignaturas suspendidas. En Secundaria, los alumnos que tengan más de dos asignaturas suspendidas, repetirán curso. Se elimina así el espejismo del actual sistema, que supone una gran desmotivación para profesores y alumnos, que veían que sin esfuerzo podían pasar de curso.

     

    3.2. Habrá exámenes de recuperación en Secundaria, que actualmente no existen, para que los alumnos tengan otra oportunidad para aprobar las asignaturas que han suspendido.

     

    3.3. Se recuperan las calificaciones más precisas de Sobresaliente, Notable, Bien, Suficiente e Insuficiente, para ofrecer una mejor información a padres y alumnos sobre su rendimiento académico que la que se les ofrece en el sistema actual (Progresa Adecuadamente o Necesita Mejorar). Además, en la ESO, las notas irán acompañadas de una calificación numérica (de cero a diez). Los alumnos que obtengan un 10 recibirán Matrícula de Honor en reconocimiento a su esfuerzo.

     

    3.4. Se establece una prueba externa al final del Bachillerato para homologar los conocimientos adquiridos por los alumnos, tal y como ocurre en la mayor parte de los países de la Unión Europea. En la actualidad, un alumno puede obtener el Título de Bachiller sin haber pasado ninguna prueba externa que homologue sus conocimientos. La superación de esta Prueba General de Bachillerato, que se implantará en el curso 2005/2006, será requisito para obtener el Título de Bachiller.

     

    3.5. Se suprime la Selectividad como prueba de acceso a la Universidad.

     

    3.6. Para la calificación final del Bachillerato (compuesta en un 60% por las notas de los dos cursos de este nivel y en un 40% por la nota de la PGB), será imprescindible haber aprobado la PGB con, al menos, un cinco. (Actualmente la media puede hacerse aunque el alumno haya suspendido la Selectividad puesto que basta con tener un cuatro).

     

     

     

  2. El apoyo al profesorado.

     

 

4.1. Se refuerza la importancia de la formación de los profesores, tanto inicial como permanente.

 

4.2. Se fomenta la evaluación del profesorado.

 

4.3. Se estructura una nueva carrera docente con mayores posibilidades de promoción, que tiene como último tramo el reestablecido Cuerpo de Catedráticos.

 

4.4.Se establecen medidas de apoyo al profesorado:

     

  • incentivos profesionales o económicos en todos los niveles educativos para los tutores de todos los niveles educativos (no sólo en la Educación Secundaria, como ahora);

     

     

  • los profesores mayores de 55 años podrán sustituir su jornada lectiva por otro tipo de actividades, sin disminución de sueldo;

     

     

  • reconocimiento de la labor de innovación de los profesores;

     

     

  • incentivos por la participación en programas de mejora de la calidad y excelencia en los centros;

     

     

  • licencias retribuidas para estimular la realización de actividades de formación e investigación;

     

     

  • impulso de la protección y asistencia jurídica al profesorado;

     

     

  • mayores medios para mantener el clima de convivencia en las aulas.

     

 

     

  1. La gestión de los centros.

     

 

5.1. Se profesionaliza la función directiva para estimular a los docentes a desarrollar esta importante labor (actualmente, más de un 80% de los directores tienen que ser elegidos por las Administraciones por falta de candidatos).

 

5.2. Incentivos económicos y profesionales para los directores.

 

5.3. Mayor autonomía en la gestión de los centros.

 

5.4. El director tendrá mayores competencias para mantener la disciplina y la convivencia en los centros.

 

5.5. Se da a los centros la posibilidad de especializarse en determinadas áreas de conocimiento.