ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I. LOS LIBROS DE TEXTO Y EL CURRICULUM ESCOLAR

1.1. El material textual en la historia de los sistemas escolares

1.2. El papel de los Libros de Texto en la planificación del curriculum

1.2.1. Relación con otros elementos curriculares objetivos, contenidos, actividades y evaluación

1.3. Profesionalidad docente y textos escolares

1.3.1. Uso de los libros de texto

1.3.2. Uso de los libros de texto y estilos docentes

1.3.3. Críticas al uso exclusivo de un Libro de Texto único

1.4. Aspectos económicos y políticos de los textos escolares

II. LOS LIBROS DE TEXTO EN LOS PROCESOS DE MACRORREFORMAS EDUCATIVAS

2.1. El papel de los materiales curriculares en los procesos de cambio
y reforma educativas

2.1.1. Cambio, reforma e innovación

2.1.2. Las referencias a los libros de texto en las dimensiones del cambio

2.1.3. Paradigmas de la innovación y Libros de Texto

2.1.4. Fases de la innovación y Libros de Texto

2.2. El proceso actual de reforma educativa en España

2.2.1. Objetivos de la ley de 1970 y la de 1990

2.2.2. Principios psicodidácticos y propuestas metodológicas quesubyacen al curriculum prescrito de la Reforma educativa

2.2.3. Sugerencias que propugna la LOGSE para el uso de losmateriales impresos, del Libro de Texto

2.2.4. El proceso de operativización del curriculum prescrito

III. LA evaluaCIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES: UNA REVISION DE DISTINTOS MODELOS DE ANÁLISIS

3.1. Líneas y procedimientos de análisis de los textos escolares

3.1.1. Líneas de investigación

3.1.1.1. Escalas y procedimientos de consideración objetiva

3.1.1.2. Análisis de contenido ideológico del material

3.1.1.3. Análisis de la lecturabilidad de textos

3.1.1.4. Análisis de procesos psicológicos implicados

3.1.1.5. Análisis de ciertas variables o componentes específicos

3.1.1.6. Análisis integradores del material impreso

3.1.2. Los instrumentos para la selección de textos

3.2. La evaluación de los textos escolares de educación primaria
una propuesta de análisis

3.2.1. Criterios de referencia para la elaboración de un modelo de análisis

3.2.1.1. Las propuestas curriculares de la LOGSE

3.2.1.2. Las características de los destinatarios

3.2.1.3. Las dimensiones del material curricular

3.2.2. El modelo propuesto dimensiones y proceso de análisis de los textos escolares de Educación Primaria

3.2.3. Los sujetos evaluadores. La perspectiva de los docentes frente al juicio técnico. Hacia una propuesta integradora

IV. UNA APROXIMACIóN A LA evaluaCION DE LOS LIBROS DE TEXTO DE LA EDUCACION PRIMARIA

4.1. Definición del problema de investigación

4.2. Objetivos y cuestiones generales de la investigación

4.3. Estudio 1: Una aproximación a las perspectivas y valoración del
profesorado sobre el libro de texto de educación primaria

4.3.1. Objetivos del estudio

4.3.2. La muestra del profesorado

4.3.3. La recogida de datos: el cuestionario de opinión

4.3.4. Análisis de los datos

4.3.5. Resultados obtenidos

4.3.5.1. Libros de texto utilizados según su origen comercial

4.3.5.2. Los materiales globalizados

4.3.5.3. Selección de los textos escolares

4.3.5.4. Frecuencia de uso de los libros de texto en el aula

4.3.5.5. Valoración pedagógica de los textos escolares

4.3.5.6. Valoración comparativa entre los textos de la reforma y los anteriores a la misma

4.3.6. Discusión de resultados

4.4. Estudio 2: un análisis de los textos escolares de educación primaria

4.4.1. Objetivos del estudio

4.4.2. Muestra de los libros a analizar

4.4.3. El instrumento o guía de análisis de los textos

4.4.4. El proceso de análisis y los sujetos evaluadores

4.4.5. Descripción de resultados del análisis

4.4.5.1. Editorial ANAYA. Descripción del material. Análisis y valoración del "experto". Análisis de los textos de Prerreforma. Análisis de los grupos de docentes

4.4.5.2. Editorial SANTILLANA. Descripción del material. Análisis y valoración del "experto". Análisis de los textos de Prerreforma. Análisis de los grupos de docentes

4.4.5.3. EDICIONES S.M. Descripción del material. Análisis y valoración del "experto". Análisis de los textos de Prerreforma. Análisis de los grupos de docentes

4.4.6. Discusión de resultados

V. CONSIDERACIONES FINALES

VI. BIBLIOgrafÍA

ANEXO I. Cuestionario enviado al profesorado

ANEXO II. Resultados del ítem 24 (libro ideal)

ANEXO III. Muestra de los libros utilizados en el estudio 2

ANEXO IV. Instrumento para la valoración de los libros de texto

ANEXO V. Resúmenes de las reuniones con el profesorado